تعليم الأطفال الصغار جداً

اللحن، الطبخ، اللعب الحسي، الأعمال اليومية

موسيقى أو نشيد، قرع أو همس، كلمات لحنتها المعلمة أو نغم حاول الأطفال تقليده من خلال الأدوات من حولهم، كلها من اللحن الجميل

تستخدم هذه العصا لأغراض كثيرة، من ضمنها اتباع اللحن الذي تصدره المعلمة، التحكم في حركة اليد، كما أنها آمنة للأطفال وسهلة التحكم.

صور: سماعة هاتف، وطفل صغير يضع هاتف لعبة على أذنه، وطفل يصرخ بفرح.

تستخدم للتفاعل مع الأناشيد والأغاني استخداماتها مفتوحة جدًا، تغطي الوجه، تكرمش داخل اليد، تكون اداة تفاعلية مع بعض القصص القصيرة.

صور: طفلة تهمس في أذن صديقتها، وطفلان يتحدثان عبر هاتف من العلب والخيط، وطفلتان تغنيان في ميكروفونين من الألعاب.

المهارات الدقيقة، التجارب الحسية، الاعتماد على النفس وتعزيز الاستقلالية،

آداب التعامل، الاثراء اللغوي، الاكتشاف والتجربة،

كل هذا يكون بتجارب المطبخ.

صور: من المطبخ: يدان تقشّران بيضة مسلوقة، وأوراق خضراء تُقطف فوق لوح تقطيع، وسكين خشبية للأطفال تقطع طماطم كرزية.

• ●طفل واثق من نفسه
• ●تزيد من رصيده الأخلاقي، فهو غير معتمد على الآخرين تمامًا في خدمته، فهو مشارك ومتعاطف.
• ●عضلات أقوى.
• ●لعب ممتع وذا قيمة وهدف.

صور: رفّ ملابس خشبي للأطفال عليه فساتين، وطفل صغير يغسل أطباقًا في مغسلة لعبة، ورسم ليدين تعصران قطعة قماش.

صور: أغلفة ثلاثة كتب أطفال مصوّرة: «طربوش بكور»، و«دودة صغيرة جدًّا»، و«ماذا رأيت؟».

• ●

  كتب تقدمها المعلمة

  كبيرة الحجم، نصها قصير، ليس مهم خامة الكتاب، وضوح الرسومات.

• ●

  كتب يتصفحاها الطفل

  صغيرة الحجم، أطرافها غير حادة قدر الامكان، خامتها من الكرتون يفضل، لا يهم لو كان نصها طويل، رسوماتها ليست بالغة التعقيد، يحبون فتح النوافذ ولكنها تكون عرضة للشق فتحتاج لحرص أكبر.

• ●نصوص قصيرة.
• ●ذات أصوات، بييب، طععععع، ززززززز.
• ●لحن جميل.
• ●تكرار لفظي.
• ●بها حركة أو تفاعلات قوية.
• ●مفاهيم من بيئتهم أو سبق أن مرت عليهم.
• ●صور واضحة.

• ●التعرف والاستكشاف.
• ●مهارة التقاط الكتاب من الرف، ومسكه، والتصفح.
• ●تقوية الارتباط بين الطفل والكتاب، بحيث يعود الكتاب مصاحب له ومحبب، كأنه دميته.
• ●التواصل العاطفي مع الطفل من خلال اللغة.

صور: مواد حسية: رغوة بيضاء، ومكعبات ثلج فيها فواكه وأعشاب، ويدان في الطين.

• ●يساعد على هدوء الجهاز العصبي.
• ●ينظم مستوى الإثارة العام، فهو مناسب لتحفيز الطفل الذي لا يبدي اهتمامًا كبيرًا، ويساعد الطفل الذي يعاني من فرط النشاط على الانتباه.
• ●يساعد في تطوير المهارات الحركية الدقيقة، مثل ربط الحذاء والكتابة، وذلك من خلال اللعب اللمسي الذي يركز على الخلط والسكب والطحن.

• ●أن تكون الحروف جزء من ألعاب الطفل، فيلعب بها ويلعب معها، ويتعرف عليها بدافع من الفضول لديه.

صور: ألعاب الحروف: أختام خشبية بالحروف العربية تُطبع على صلصال أحمر، ولوحة دائرية للحروف، وسجادة من قطع الحروف الملونة.

صور: حروف عربية محشوة من القماش بألوان هادئة تنسكب من كيس، ويدا طفل تلعبان بها.

• ●الطبيعة متاحة للجميع، في كل مناطق العالم.
• ●الطبيعة متاحة، غير مكلفة، وتتواجد في بيوتنا وفي شوارعنا وفي أسواقنا المحلية.
• ●الرمل، الطين، الأعشاب، أوراق الشجر المتنوعة، الحجارة، قشور الفواكه، الزهور البرية، أغصان الشجر، الريش.

صور: من الطبيعة: بتلات ورد، وشرائح بطيخ وبذوره، وسعفة نخيل، وحبات شمندر.

الأعمال الفنية والألعاب كلما كان بها مقدار أكبر من الحرية كلما كان الطفل أسعد خلالها

بعيدًا عن اتقان المهارات، والنجاح والفشل ، والنتائج التي تعجب الكبار، والفوضى والترتيب، انه وقت تنفيس المشاعر، التواصل العاطفي، وتعزيز الخيال، والابداع.

صور: أعمال بالورق: قصاصات ورق ممزقة بين يدين، وعجينة ورق تُعصر، وشريط من ورق الجرائد يُغمس في سائل أبيض.

بعيدًا عن المخرجات الفنية المبهرة، بداية الفنان الحقيقي وقت جيد من الرسم الحر والمفتوح دون أي مقننات.

صور: طفلان رضيعان يلعبان بخرطوم ماء على العشب.

• ●

  الحيوانات

  حيوانات الصحراء، حيوانات الغابة، المزرعة، الطيور، الكائنات البحرية.

• ●

  الحشرات

  عالم العناكب، النحل، الفراشات والديدان، الخنافس، النمل.

• ●

  النباتات

  الأشجار، النباتات المنزلية، عالم الصبار.

• ●

  البيت

  غرفتي، أجزاء البيت، أنواع البيوت.

• ●

  المدينة

  مرافق المدينة، الشارع.

• ●

  الجسم

  أعضاء الجسم، الحواس الخمسة، الرياضات، الملابس، العناية بالنفس.

• ●

  العائلة

  أمي وأبي وأجدادي، اخوتي، عماتي وخالاتي وابنائهم.